la pédagogie de l'erreur

la prise de conscience et la dynamique de l'apprentissage et de l'usage du français exigent une progression pilotée avec souplesse .les attitudes face aux erreurs , les mesures à prendre et l'utilisation des erreurs sont les facteurs déterminants dans l'action de l'enseignant . a retenir que
les fautes et les erreurs sont la preuve de la volonté de l'apprenant à communiquer malgré les risques
les erreurs sont inévitables : elles sont le produit transitoire du développement d'une langue par l'apprenant
les erreurs devraient non seulement être corrigées mais aussi analysées et expliqués en temps opportun
la correction mutuelle immédiate devrait être systématiquement encouragée pour faire disparaitre les erreurs
les erreurs qui ne sont guère que des lapsus doivent être ignorées mais les erreurs systématiques doivent disparaitre
le classement des erreurs facilite le travail d'identification et de correction . par conséquent , il faut accorder l'importance qui s'impose à ce genre de fautes " prononciation , orthographe , vocabulaire , morphologie , syntaxe , usage , contenu socioculturel

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