ظاهرة الهدر المدرسي " حول المفهوم "

1- حول المفهوم :

الهدر المدرسي ظاهرة عامة تشمل في الحقيقة مجموع الاختلالات و الاكراهات التي تعيق أداء النظام التربوي لوظائفه ، وتحول دون تحقيق أهدافه التعليمية والتربوية .
- الهدر لا يتعلق فقط بسلوك التلاميذ المنقطعين عن الدراسة ، بل يتعلق بسلوك كل الفاعلين في المدرسة ؛ لذلك تعتبر الاختلالات التي تلازم مثلا تدبير الزمن المدرسي و غياب الأساتذة المتكرر هدرا ، وكذلك عدم ملاءمة المدخلات أو العمليات أو المخرجات يعد أيضا هدرا
-- الهدر كمفهوم شامل يحيل ، إذن على ضياع الموارد المرصودة ، سواء كانت مادية أو بشرية أو بيداغوجية أو تنظيمية .
-- وجبت الإشارة إلى أن مفهوم الهدر المدرسي هو مفهوم نحت أصلا في إطار اقتصاديات التربية لرصد النفقات العمومية و الموارد المادية ، التي يتم صرفها في المجال التربوي ، دون أن يتحقق الهدف المتوخى .

المساهمات : 18 تاريخ التسجيل : 07/07/2017

- اهتمت التربية لفترة طويلة ، بفضل تطور علوم الإنسان و التربية ، بحاجات المتعلم المتجددة بموازاة الاهتمام بحاجات المجتمع والمعرفة ، بحيث تجددت مطالب التربية التي بنيت في تراث القرن الماضي التربوي على أساس المعرفة أولا . أما تربية اليوم ، كاستراتيجية للمستقبل ، فتقوم وفق منطق التحول و التغيير اللذين عرفهما تطور المجتمعات المعاصرة ، فضلا عن تلبية حاجات المتعلم على تلبية رغباته الخاصة ، بحيث توفق بين الحاجات والرغبات كمطالب أساسية لتداول الثروات المعرفية و العاطفية عند المتعلم كمواطن يعيش في مجتمع متعدد القيم . فلم تعد المدرسة تقدم لهذا المتعلم المعارف فقط ، بل أصبحت تمكنه من الكفايات و المهارات و القيم الاجتماعية و الإنسانية ، كقيم المساواة و العدالة و الحرية و التربية والديموقراطية ، فضلا عن القيم الخاصة به كالحس النقدي و المنهجي ... و باختصار ، فقد أصبح المتعلم في حاجة إلى تعلم القيم المرتبطة بالعقل ، وأسئلة الحياة ، و مستقبل الإنسانية .

أسباب الهدر المدرسي :

- عدم التكيف مع مع المنظومة المدرسية .
- وضعية الهشاشة .
- عوامل خارجية عن المدرسة و منها المجالية و الثقافية و الاقتصادية .
- مسؤولية المدرسة " عبر آليات الاشتغال " .

شرح مسؤولية المدرسة :

-- لم تستطع المدرسة تدراك مختلف أشكال التنافر و الاختلاف المجالي و الثقافي و اللغوي و الاجتماعي و الاقتصادي بغية تحقيق تكافؤ الفرص .
-- المدرسة لا تراعي أن زمن التعليم لا يتطابق مع زمن التعلم .
-- عجز المدرسة على اعتماد نظام مؤسسي للدعم و التتبع و التوجيه .
-- عجز المدرسة عن وضع آليات لتقويم الفاعلين فيها و ترسيخ مسؤوليتهم في المهام التي يقومون بها .
-- عجز المدرسة على إدماج التعليم الأولي ضمن ميادين اشتغالها .
-- ربما و أخيرا مشكل التواصل اللغوي .

من حلول الهدر المدرسي :

المواكبة التربوية :

هي ذلك الإطار المتناسق من الخدمات البيداغوجية و الاجتماعية و النفسية المحددة في الزمان و المكان ، و يستهدف أطفال برامج التربية غير النظامية المدمجين بالتعليم النظامي ، و الأطفال المدمجين مباشرة ، إضافة إلى تلميذات و تلاميذ المستوى السادس ابتدائي المهددين بالانقطاع عن الدراسة ، و ذلك لتمكينهم من ولوج مختلف الخدمات المقدمة في الوسط المدرسي ، بهدف الاحتفاظ بهم داخل المنظومة التربوية ، و دعم مسارهم الدراسي .

» التعبير-المفهوم-وطرق التدريس
» تعريف المسرح المدرسي